Utilisation de fiches interactives

Création d’un mini - site web avec des vidéos explicatives sur le travail à effectuer pendant la leçon.

Activité support

Niveau de Classe

Badminton

Tous niveaux

Collège F. LEGER ; Le Petit-Quevilly

Prof. EPS : David BERNARD

Description de l’usage

Un ordinateur est mis à disposition des élèves. Il peut y consulter les situations proposées sur sa fiche de travail. Elles sont détaillées de la manière suivante : image – consignes – vidéo. L’accès à l’ordinateur est libre. Ainsi tout élève peut travailler à son rythme et en fonction de son niveau de pratique.

Objectifs poursuivis par l’utilisation de ce dispositif

·  Permettre l’autonomie de la classe afin d’aider les élèves en difficulté ;

·  Créer une pédagogie différenciée ;

·  Eviter les pertes de temps liées aux regroupements ;

·  L’utilisation de l’image utile aux apprentissages et donnant un sens concret aux T.U.I.C.

Organisation de la classe

·  Groupe de 2 ou 4 de niveau homogènes, répartis sur l’ensemble des terrains

·  L’activité se fait sur un temps déterminé au préalable

Matériel utilisé

Plusieurs options en fonction du niveau informatique de l’enseignant.

·  Option 1 : utilisation d’un ordinateur et une souris.

·  Option 2 : utilisation d’un ordinateur + souris+ vidéo projecteur.
Avantage => projection des vidéos en grand peu servir au plus grand nombre d’élèves, vu de loin.

·  Option 3 utilisation d’un ordinateur + vidéo projecteur + Tableau Numérique Interactif. Avantage => élève : motivation, enseignant : élève ne manipule pas du matériel sensible.

·  Option 4 : Pocket PC connecté à un vidéo projecteur ou si disponible 1 Pocket PC par terrain
Avantage => plus de perte de temps dans les déplacements

Photos du dispositif

Présentation de l’outil

Vidéo de présentation de « Développer l’autonomie en EPS : Cycle de Badminton »

Niveau Tice requis pour l’enseignant

·  Faible : dans l’utilisation : Savoir surfer sur Internet, Installation du matériel.

·  Confirmé : dans la réalisation de l’outil informatique

Niveau Tice requis pour l’élève

Faible :

·  Utilisation de la souris et d’un navigateur Internet

·  Aller rechercher une information précise sur un site Internet.

Avantages apportés par l’utilisation des TICE

Pour le prof :

• L’enseignant se libère pour aider les élèves en difficulté,

·  Il peut faire verbaliser les élèves sur ce qu’ils doivent faire comme exercice, contrat et moyens de réussir les tâches proposées.

Pour l’élève :

• Plus de pratique motrice,

·  Pratique motrice adaptée à son niveau de pratique (pédagogie différenciée)

• Meilleure compréhension des consignes.

Les Plus-values de l’usage

Compétences B2i développées par les questionnaires

·  C.1.6 Je sais faire un autre choix que celui proposé par défaut (lieu d’enregistrement, format, imprimante…)

·  C.3.1 Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes, paginer automatiquement.

·  C.4.3 je sais utiliser les fonctions principales d’un outil de recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire, ...)

·  C.4.4 Je sais relever des éléments me permettant de connaître l’origine de l’information (auteur, date, source…)

·  C.4.5 Je sais sélectionner des résultats lors d’une recherche (et donner des arguments permettant de justifier mon choix

·  C.5.2 Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message ou à une publication.

Les freins repérés :

• L’obtention d’un ordinateur ;

·  La mise en place du matériel peut être problématique  ;

·  L’effet spectateur pour l’élève ;

·  Les peurs des enseignants sur la fragilité du matériel et leur sentiment de perte de « contrôle de leur enseignement ».

Les solutions envisagées pour lever les freins :

·  Toutes demandes de matériel informatique auprès de votre administration se doivent aujourd’hui d’être explicitées. N’hésiter pas à mettre en avant l’intérêt pour les élèves et à montrer à votre chef d’établissement des exemples d’usages de l’utilisation des TUIC en EPS.

·  Le mise en route de l’ordinateur pendant l’échauffement ne nécessite pas l’intervention de l’enseignant. Une seule manipulation. Le matériel peut être installé par des élèves. Penser à protéger un maximum le matériel informatique, les élèves ne doivent se servir que de la souris.

·  L’effet spectateur ne dure qu’une leçon, après la compréhension du fonctionnement et l’accoutumance liée à l’utilisation des TIC ; celui-ci disparaît au profit du travail. Vous pouvez noter les fiches de travail également s’il perdure afin de limiter ces temps d’inaction.

·  Pour les peurs des enseignants ; il est important d’utiliser le matériel mis à disposition par les établissements en EPS au service des élèves et pas uniquement du professeur. Les élèves sont globalement soigneux avec le matériel informatique et sa manipulation surtout en EPS.
Le sentiment de ne plus avoir un contrôle absolu du cours est très frustrant, mais profitable aux élèves : Plus de temps de pratique et cela génère l’autonomie.

Lien vers fiches de travail associé à l’utilisation de cet usage

Télécharger le dossier "Autonomie, EPS & Badminton"

Liens vers d’autres exemples d’usage :

Utilisation des fiches Interactives en Gymnastique